domingo, 20 de noviembre de 2011
miércoles, 12 de mayo de 2010
ENCUENTRO DE EDUCADORES COR ZULIA
La Asociación Civil se denomina “COMITÉ ORGANIZATIVO REGIONAL ZULIA – C. O. R. ZULIA” siendo esta una instancia organizativa de la Asociación Civil Encuentro de Educadores.
Son objetivos de la Asociación los siguientes: 1- Promover la creación y producción de conocimientos y experiencias pedagógicas, culturales, deportivas, recreativas y ambientales. 2- Participar individual y colectivamente en la construcción del desarrollo social y económico del país, con referentes éticos y de equidad. 3- Redefinir el lugar social del educador, reivindicando su compromiso con el destino histórico en la búsqueda de una sociedad mas justa. 4- Fomentar el desarrollo de nuevas alternativas en la producción de conocimiento desarrollando metodologías investigativas e implicantes a nivel local, regional, nacional y universal. 5- Fomentar el desarrollo de equipos de investigación local y/o regional. 6- Definir los fundamentos teórico-metodológicos que permitan sustentar las posturas conceptuales y prácticas de la asociación, así como la reflexión y la innovación que demanda la transformación social del país. 7- Establecer puentes de comunicación, apoyo y organización entre los educadores a partir de su accionar educativo, cultural y social, impulsando o fortaleciendo las redes de información e intercambio de ideas experiencias y propuestas pedagógicas, respetando la autonomía, diversidad de pensamiento, estilos, ritmos y tiempos de acción de cada grupo. 8- Construir una nueva racionalidad comunicativa que promueva el dialogo creativo a través de los diferentes instrumentos y medios de comunicación, de informática y/o telemática. 9- Fomentar opciones educativas y culturales que permitan la creación estética, la democratización del saber, la valoración de la resistencia cultural; así como el rescate, la defensa y el afianzamiento de nuestra diversidad étnica y la multiculturalidad. 10- Divulgar a nivel local, regional, nacional e internacional las experiencias pedagógicas, culturales, deportivas, científicas y tecnológicas creadas y desarrolladas por los educadores y demás actores sociales. 11- Impulsar la creación de medios de comunicación (impresos, de difusión radial, televisivos) en las instancias local, regional y nacional, para la divulgación de experiencias e investigaciones derivadas de la praxis educativa, que propendan hacia el mejoramiento de la calidad de la acción educativa con pertinencia social. 12- Promover el diseño y ejecución propuestas orientadas hacia la dignificación de la profesión docente, dirigidas al logro de la condición ética - profesional del educador y a la reconstrucción de la trascendencia social de la acción educativa. 13- Promover el perfeccionamiento permanente del educador con criterios orientados hacia el repensar crítico de su práctica pedagógica y los supuestos que la acompañan. 14- Promover la participación de los educadores y demás actores sociales en eventos de carácter educativo, cultural, deportivo, científico y demás actividades vinculadas a su desarrollo profesional. 15- Establecer puentes de comunicación, participación y organización de los estudiantes de educación y carreras afines, a fin de lograr su incorporación en las actividades de la Asociación Civil “COMITÉ ORGANIZATIVO REGIONAL ZULIA – C. O. R. ZULIA” 16- Realizar de manera periódica, Encuentros Regionales de Educadores (E.R.E) y Encuentros Locales de Educadores del Estado Zulia en cualquiera de los municipios que conforman la geografía del estado Zulia escogido para tales fines, y lograr la participación activa en los Encuentros Municipales (E.L.E), Regionales (E.R.E), Nacionales (E.N.E) e Internacionales de Educadores (E.I.E), así como otras jornadas de reflexión, innovación e integración de la acción educativa en función de su pertinencia social. 17- Propiciar el desarrollo de una conciencia ambiental con criterios de sustentabilidad que propendan hacia la defensa, conservación y aprovechamiento armónico del ambiente. 18- Realizar evaluaciones y seguimientos de los logros, alcances, estrategias, actividades, funcionamiento de los equipos y eventos realizados por la Asociación Civil “COMITÉ ORGANIZATIVO REGIONAL ZULIA – C. O. R. ZULIA”.
Son objetivos de la Asociación los siguientes: 1- Promover la creación y producción de conocimientos y experiencias pedagógicas, culturales, deportivas, recreativas y ambientales. 2- Participar individual y colectivamente en la construcción del desarrollo social y económico del país, con referentes éticos y de equidad. 3- Redefinir el lugar social del educador, reivindicando su compromiso con el destino histórico en la búsqueda de una sociedad mas justa. 4- Fomentar el desarrollo de nuevas alternativas en la producción de conocimiento desarrollando metodologías investigativas e implicantes a nivel local, regional, nacional y universal. 5- Fomentar el desarrollo de equipos de investigación local y/o regional. 6- Definir los fundamentos teórico-metodológicos que permitan sustentar las posturas conceptuales y prácticas de la asociación, así como la reflexión y la innovación que demanda la transformación social del país. 7- Establecer puentes de comunicación, apoyo y organización entre los educadores a partir de su accionar educativo, cultural y social, impulsando o fortaleciendo las redes de información e intercambio de ideas experiencias y propuestas pedagógicas, respetando la autonomía, diversidad de pensamiento, estilos, ritmos y tiempos de acción de cada grupo. 8- Construir una nueva racionalidad comunicativa que promueva el dialogo creativo a través de los diferentes instrumentos y medios de comunicación, de informática y/o telemática. 9- Fomentar opciones educativas y culturales que permitan la creación estética, la democratización del saber, la valoración de la resistencia cultural; así como el rescate, la defensa y el afianzamiento de nuestra diversidad étnica y la multiculturalidad. 10- Divulgar a nivel local, regional, nacional e internacional las experiencias pedagógicas, culturales, deportivas, científicas y tecnológicas creadas y desarrolladas por los educadores y demás actores sociales. 11- Impulsar la creación de medios de comunicación (impresos, de difusión radial, televisivos) en las instancias local, regional y nacional, para la divulgación de experiencias e investigaciones derivadas de la praxis educativa, que propendan hacia el mejoramiento de la calidad de la acción educativa con pertinencia social. 12- Promover el diseño y ejecución propuestas orientadas hacia la dignificación de la profesión docente, dirigidas al logro de la condición ética - profesional del educador y a la reconstrucción de la trascendencia social de la acción educativa. 13- Promover el perfeccionamiento permanente del educador con criterios orientados hacia el repensar crítico de su práctica pedagógica y los supuestos que la acompañan. 14- Promover la participación de los educadores y demás actores sociales en eventos de carácter educativo, cultural, deportivo, científico y demás actividades vinculadas a su desarrollo profesional. 15- Establecer puentes de comunicación, participación y organización de los estudiantes de educación y carreras afines, a fin de lograr su incorporación en las actividades de la Asociación Civil “COMITÉ ORGANIZATIVO REGIONAL ZULIA – C. O. R. ZULIA” 16- Realizar de manera periódica, Encuentros Regionales de Educadores (E.R.E) y Encuentros Locales de Educadores del Estado Zulia en cualquiera de los municipios que conforman la geografía del estado Zulia escogido para tales fines, y lograr la participación activa en los Encuentros Municipales (E.L.E), Regionales (E.R.E), Nacionales (E.N.E) e Internacionales de Educadores (E.I.E), así como otras jornadas de reflexión, innovación e integración de la acción educativa en función de su pertinencia social. 17- Propiciar el desarrollo de una conciencia ambiental con criterios de sustentabilidad que propendan hacia la defensa, conservación y aprovechamiento armónico del ambiente. 18- Realizar evaluaciones y seguimientos de los logros, alcances, estrategias, actividades, funcionamiento de los equipos y eventos realizados por la Asociación Civil “COMITÉ ORGANIZATIVO REGIONAL ZULIA – C. O. R. ZULIA”.
LO QUE ES ENCUENTRO DE EDUCADORES
En los últimos meses del año 1.984, un grupo formado, por no más de 20 docentes, se reunió en la Escuela de Educación de la Universidad Central de Venezuela (UCV), con el objeto de reivindicar el liderazgo pedagógico que se había perdido y también para intervenir en la actualización del docente, con miras a mejorar la actividad educativa, en esta reunión se decide organizar el PRIMER ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORES (ENE), el cual se llevó a cabo en la misma Escuela de Educación.
A partir del éxito obtenido por la alta participación de educadores en este primer encuentro, se decidió realizar anualmente dicho evento. Desde entonces y durante los 26 años siguientes se han realizado los ENCUENTROS NACIONALES DE EDUCADORES y desde el año 1.997, se decide invitar a docentes de otros países, lo que ha producido que, cada dos años, el encuentro sea también INTERNACIONAL, desarrollando hasta la fecha, siete encuentros con esta característica.
A nivel regional, también se organizan ENCUENTROS REGIONALES DE EDUCADORES (ERE), en las ciudades y localidades se dan los ENCUENTROS LOCALES DE EDUCADORES (ELE). En la actualidad, mas de treinta mil docentes, nos hemos reunido en estos encuentros NACIONALES, REGIONALES Y LOCALES. Y se puede afirmar con orgullo que es el único evento pedagógico, nacional y permanente que tienen los educadores del país; por cuanto ninguna otra institución oficial o privada está organizando a los profesionales de la educación para discutir y compartir sus experiencias pedagógicas y las de docentes de otros países.
A partir del éxito obtenido por la alta participación de educadores en este primer encuentro, se decidió realizar anualmente dicho evento. Desde entonces y durante los 26 años siguientes se han realizado los ENCUENTROS NACIONALES DE EDUCADORES y desde el año 1.997, se decide invitar a docentes de otros países, lo que ha producido que, cada dos años, el encuentro sea también INTERNACIONAL, desarrollando hasta la fecha, siete encuentros con esta característica.
A nivel regional, también se organizan ENCUENTROS REGIONALES DE EDUCADORES (ERE), en las ciudades y localidades se dan los ENCUENTROS LOCALES DE EDUCADORES (ELE). En la actualidad, mas de treinta mil docentes, nos hemos reunido en estos encuentros NACIONALES, REGIONALES Y LOCALES. Y se puede afirmar con orgullo que es el único evento pedagógico, nacional y permanente que tienen los educadores del país; por cuanto ninguna otra institución oficial o privada está organizando a los profesionales de la educación para discutir y compartir sus experiencias pedagógicas y las de docentes de otros países.
sábado 26 de septiembre de 2009
“La vocación del maestro como proyecto de vida desde la Teoría de la Complejidad en el desarrollo de la praxis educativa”
Neria Rodríguez (COR ZULIA)
Yo sólo sé que no sé nada”
Sócrates
(470 a. C. - 399 a. C.)
Entender algo tan intangible como lo es la Vocación Docente es difícil para el Ser Prosaico, materialista, utilitario. El término Vocación -proviene del latín: vocāre; es decir, llamar,- define a la llamada o inclinación para ejercer una profesión, en este caso, la profesión docente. Cuando la persona se hace consciente de esta vocación genera una direccionalidad a su existencia constituyéndose en un proyecto de vida personal para poder ejercer profesionalmente la carrera docente. Asume la profesión como algo intrínseco a su Ser, … asume un compromiso moral con su Identidad Docente.
En el momento tan confuso, diverso y dinámico en el cual vivimos, el maestro se pregunta cómo actuar y cómo ejercer su profesión bajo los parámetros de la ética. Acepta la responsabilidad que la sociedad le otorga, pero una enorme dificultad se le presenta en su praxis educativa por las disyuntivas que la vida cotidiana le ofrece.
Desde la Teoría de la Complejidad le parece complicada la respuesta pero quizás es el paradigma que puede darle el esclarecimiento adecuado.
En un mundo signado por la incertidumbre, la variabilidad, la ambigüedad y el desequilibrio (dimensiones de la Complejidad) debe apostar[i] por un sistema multi, inter, intra y transdiciplinario, por una conducta altruista, solidaria y responsable, aceptando el antagonismo complementario que se evidencia entre el Individualismo que aísla pero que a su vez es múltiple y colectivo. En la Simplicidad no podrá entenderlo. Debe negarse a la atomización del pensamiento que desagrega lo que está ligado y unifica lo heterogéneo, para permitirse distinguir sin desarticular; rechazar la anonimización que le cierra al disfrute de la convivencia con el Otro ( el prójimo), y la mercaderización que pone precio a cada ser y a cada objeto del mundo; reconocer la conciencia del riesgo y de la incertidumbre como lo único seguro de ese mundo.
El maestro tiene el deber de formar al alumno para proteger al planeta y a su entorno inmediato, protegiéndose a si mismo; enseñando la comprensión humana con las razones de las acciones de los seres humanos y el por qué de sus actos; preparándolo para la convivencia con el diálogo y la tolerancia, induciéndolo a que comparta saberes y goces estéticos, a llevar una relación sana con la naturaleza protegiendo su planeta; a la lucha contra el Egocentrismo que desintegra el tejido social; a prepararse para lo inesperado, que sepa organizarse en las confrontaciones, en fin que acepte el azar como lo común y que las decisiones que tome las contraiga con responsabilidad humanista.
El hombre prosaico dirá: eso con qué se come… no genera productividad, ..no me da beneficios, …con eso no voy al mercado, …como cuantificamos eso para conocer los costos, …me parece una visión pueril, “comeflor”, e incluso, dentro de la inestabilidad familiar que provoca con su visión cerrada, todavía creerá y expresará…¡ no tengo porque salvar al mundo, mi problema es mi familia, mi entorno inmediato!, aunque en la búsqueda de sus propios placeres y comodidades individuales, los está constantemente descuidando. De este modo desdeña la idea que todo lo que sucede está inexorablemente asociado a múltiples situaciones conectadas entre sí.
Complejidad… complexus…tejido, lo que está tejido en conjunto vs Reducción de los hechos en entidades simples a las que no se les confiere la pluridimensionalidad que abarcan. De allí las crisis, los conflictos, las decepciones, la violencia… la erradicación del Amor.
Maestro, Maestra, los cambios, la incertidumbre, el desequilibrio, la duda, es la constante. ¿Qué sé yo de eso? Yo sólo se que no sé nada.
Disfrutemos plenamente de esta convivencia sana que nos identifica: Encuentro de Educadores.
[i] (El término “Apuesta” como decisión o elección consciente del riesgo, opción responsable ante múltiples alternativas con el riesgo de equivocarse)
“La vocación del maestro como proyecto de vida desde la Teoría de la Complejidad en el desarrollo de la praxis educativa”
Neria Rodríguez (COR ZULIA)
Yo sólo sé que no sé nada”
Sócrates
(470 a. C. - 399 a. C.)
Entender algo tan intangible como lo es la Vocación Docente es difícil para el Ser Prosaico, materialista, utilitario. El término Vocación -proviene del latín: vocāre; es decir, llamar,- define a la llamada o inclinación para ejercer una profesión, en este caso, la profesión docente. Cuando la persona se hace consciente de esta vocación genera una direccionalidad a su existencia constituyéndose en un proyecto de vida personal para poder ejercer profesionalmente la carrera docente. Asume la profesión como algo intrínseco a su Ser, … asume un compromiso moral con su Identidad Docente.
En el momento tan confuso, diverso y dinámico en el cual vivimos, el maestro se pregunta cómo actuar y cómo ejercer su profesión bajo los parámetros de la ética. Acepta la responsabilidad que la sociedad le otorga, pero una enorme dificultad se le presenta en su praxis educativa por las disyuntivas que la vida cotidiana le ofrece.
Desde la Teoría de la Complejidad le parece complicada la respuesta pero quizás es el paradigma que puede darle el esclarecimiento adecuado.
En un mundo signado por la incertidumbre, la variabilidad, la ambigüedad y el desequilibrio (dimensiones de la Complejidad) debe apostar[i] por un sistema multi, inter, intra y transdiciplinario, por una conducta altruista, solidaria y responsable, aceptando el antagonismo complementario que se evidencia entre el Individualismo que aísla pero que a su vez es múltiple y colectivo. En la Simplicidad no podrá entenderlo. Debe negarse a la atomización del pensamiento que desagrega lo que está ligado y unifica lo heterogéneo, para permitirse distinguir sin desarticular; rechazar la anonimización que le cierra al disfrute de la convivencia con el Otro ( el prójimo), y la mercaderización que pone precio a cada ser y a cada objeto del mundo; reconocer la conciencia del riesgo y de la incertidumbre como lo único seguro de ese mundo.
El maestro tiene el deber de formar al alumno para proteger al planeta y a su entorno inmediato, protegiéndose a si mismo; enseñando la comprensión humana con las razones de las acciones de los seres humanos y el por qué de sus actos; preparándolo para la convivencia con el diálogo y la tolerancia, induciéndolo a que comparta saberes y goces estéticos, a llevar una relación sana con la naturaleza protegiendo su planeta; a la lucha contra el Egocentrismo que desintegra el tejido social; a prepararse para lo inesperado, que sepa organizarse en las confrontaciones, en fin que acepte el azar como lo común y que las decisiones que tome las contraiga con responsabilidad humanista.
El hombre prosaico dirá: eso con qué se come… no genera productividad, ..no me da beneficios, …con eso no voy al mercado, …como cuantificamos eso para conocer los costos, …me parece una visión pueril, “comeflor”, e incluso, dentro de la inestabilidad familiar que provoca con su visión cerrada, todavía creerá y expresará…¡ no tengo porque salvar al mundo, mi problema es mi familia, mi entorno inmediato!, aunque en la búsqueda de sus propios placeres y comodidades individuales, los está constantemente descuidando. De este modo desdeña la idea que todo lo que sucede está inexorablemente asociado a múltiples situaciones conectadas entre sí.
Complejidad… complexus…tejido, lo que está tejido en conjunto vs Reducción de los hechos en entidades simples a las que no se les confiere la pluridimensionalidad que abarcan. De allí las crisis, los conflictos, las decepciones, la violencia… la erradicación del Amor.
Maestro, Maestra, los cambios, la incertidumbre, el desequilibrio, la duda, es la constante. ¿Qué sé yo de eso? Yo sólo se que no sé nada.
Disfrutemos plenamente de esta convivencia sana que nos identifica: Encuentro de Educadores.
[i] (El término “Apuesta” como decisión o elección consciente del riesgo, opción responsable ante múltiples alternativas con el riesgo de equivocarse)
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